Directora del curso

Gabriela Artaza Toro

Docentes

• Amalia Urbano
• Lucía Eva Di Leo
• Milagros Banks

Fundamentación

Cada año se gradúan profesionales de la salud mental que expresan su desconcierto a la hora de poner en praxis los conocimientos académicos recibidos en su formación. Este curso nace con la intención de acompañar con herramientas y estrategias claras a nóveles profesionales o a quiénes desean integrarse a la práctica clínica, brindando una formación clínica sólida, ética y acorde a las desafíos y problemáticas actuales.

Se sustenta en 4 principios fundamentales, tanto desde lo clínico como desde lo pedagógico:

1. Desarrollo del rol profesional

Comenzar a atender no es solo aplicar técnicas: es asumir un lugar.
Este programa trabaja desde el inicio sobre el posicionamiento profesional: promoviendo la asunción de una identidad clínica basada en la ética, la rigurosidad teórica, el pensamiento crítico y la autoconfianza progresiva. No parte de formar “expertos rápidos”, sino profesionales sólidos, reflexivos y comprometidos.

2. Progresión formativa

La estructura pedagógica del programa está diseñada como un recorrido gradual, de lo más fundante a lo más complejo: encuadre, vínculo, entrevistas, formulación, intervención, supervisión, desarrollo profesional.
Cada módulo se construye sobre el anterior, reforzando el aprendizaje con práctica y reflexión constante.

3. Integración de corrientes clínicas

La formación de grado suele parcelar la clínica en escuelas. Pero en la práctica, las personas que consultan no vienen “en clave teórica”: vienen con diversidad de manifestaciones: síntomas, desajustes emocionales, patrones vinculares ineficientes, malestares psicosomáticos y nuevas manifestaciones comportamentales producto de un mundo que cambia vertiginosamente.
Este programa incluye un módulo específico sobre los tres grandes marcos teóricos clínicos: psicoanálisis, TCC y sistémica, para promover una mirada informada, flexible y no dogmática, que permita construir un estilo clínico propio desde el conocimiento, el acontecer y no desde la repetición de patrones teóricos aprendidos.

4. Supervisión, experiencia clínica y ética: tres pilares del inicio profesional

Iniciar en la clínica sin supervisión ni acompañamiento puede ser una experiencia solitaria y desbordante para cualquier profesional. Por eso, este programa incorpora supervisiones clínicas mensuales como espacio central de sostén, reflexión y aprendizaje. Supervisar no es solo “corregir casos”, sino aprender a pensar clínicamente en grupo, compartir dudas reales y construir una red profesional que perdure.
Además, el aprendizaje se estructura en torno a la experiencia clínica vivida: role-playing, análisis de casos, escritura reflexiva y simulaciones permiten que cada profesional sienta y encarne lo que significa estar en el rol terapéutico.
Todo este recorrido está atravesado por una mirada ética: encuadre, límites, derivaciones, confidencialidad, autocuidado. La seguridad clínica se construye desde la consciencia de lo que sí podemos hacer, lo que aún no, y cuándo es necesario pedir ayuda.
Este es un programa invita a habitar la clínica con presencia, pensamiento crítico y contención profesional.

Objetivos Generales

Al finalizar este programa, el/la participante podrá:

• Asumir con mayor seguridad y claridad su rol como terapeuta clínico/a
• Estructurar de forma ética y profesional el encuadre terapéutico y establecer la alianza clínica desde la primera sesión.
• Aprender técnicas básicas para realizar entrevistas, diagnósticos preliminares, planeamiento operativo y administración del dispositivo terapéutico.
• Aplicar técnicas básicas iniciales de intervención de forma reflexiva, segura y ajustada al encuadre.
• Trabajar desde las principales corrientes (psicoanálisis, sistémica, cognitivo-conductual) comprendiendo sus diferencias, aportes y posibles implementaciones en la práctica clínica.
• Participar en supervisiones de casos reales o simulados, reflexionar sobre ellos, y fortalecer una red de apoyo entre colegas.
• Establecer prácticas de autocuidado, límites, derivación responsable y desarrollo profesional sostenido.

Modalidad sincrónica

• Clases semanales asincrónicas
• Supervisión sincrónica mensual

Carga horaria

120 horas

Cronograma

Módulo 1 – El rol profesional del psicólogo clínico y el encuadre

02/03 Clase 1- Lic. Amalia Urbano (ASINCRONICA)
09/03 Clase 2. Lic. Amalia Urbano (ASINCRONICA)
16/03 Clase 3. Lic. Amalia Urbano (ASINCRONICA)
SINCRONICA - VIERNES 20/03 de 11 a 13 hs - Supervisión Mgtr Gabriela Artaza Toro

Contenidos

• Identificar las propias expectativas, fantasías y miedos respecto al rol clínico.
•  Comprender el encuadre como columna vertebral del proceso terapéutico (honorarios, frecuencia, límites, confidencialidad).
•  Diseñar un encuadre terapéutico propio que incluya elementos básicos y flexibles según la práctica inicial.
• Cómo comunicar el encuadre de forma clara y empática.
• Construcción de la alianza terapéutica: confianza, empatía, validación emocional.
• Manejo de rupturas y límites frente a demandas inadecuadas.

Actividades:

• Role-playing y análisis de situaciones donde el encuadre se ve desafiado.
• Estudio de casos

1° Supervisión clínica: reflexión sobre casos presentados por la docente.

Módulo 2 – La primera entrevista, vínculo y espacio de contención terapéutico.

23/03 Clase 4 Lic. Amalia Urbano (ASINCRONICA)
30/03 Clase 5 Lic. Amalia Urbano (ASINCRONICA)
06/04 Clase 6 Lic. Lucia Eva Di Leo (ASINCRONICA)
SINCRONICA - VIERNES 10/04 de 11 a 13 hs - Supervisión Mgtr Gabriela Artaza Toro

Contenidos

• Objetivos de la primera entrevista.
• Estrategias para fomentar apertura y confianza.
• La anamnesis psicológica: historia clínica, síntomas, antecedentes, redes de apoyo, factores de riesgo/protectores.
• Registro y organización de la información
• Aplicar competencias actitudinales (presencia, validación, silencio) en la primera sesión clínica.
• Reconocer y gestionar demandas inadecuadas o rupturas de alianza desde un encuadre ético.

Actividades:

• Simulación de entrevista inicial.
• Elaboración de anamnesis a partir de un caso simulado.

Módulo 3 - Evaluación, diagnóstico y formulación del caso

13/04 Clase 7 Lic. Lucía Eva Di Leo (ASINCRONICA)
20/04 Clase 8 Lic. Lucia Eva Di Leo (ASINCRONICA)
SINCRONICA - Viernes 24/04 de 11 a 13 hs Supervisión Gabriela Artaza Toro
27/04 Clase 9 Lic. Lucia Eva Di Leo (ASINCRONICA)

Contenidos
Objetivo: Ofrecer herramientas básicas de diagnóstico y formulación clínica.
Temas:

• Realizar una anamnesis psicológica que incluya historia, síntomas, redes de apoyo, factores de riesgo y protectores.
• Organizar la información clínica en un formato útil para la intervención
• Evaluación inicial: síntomas y malestares frecuentes de las/os consultantes adaptativos).
• Diferencias entre diagnóstico DSM-5, CIE-11y interpretación y uso de los manuales.
• Introducción a los modelos de formulación del caso: biopsicosocial, cognitivo-conductual, psicodinámico.
• Definición de metas y objetivos terapéuticos.
• Formulación clínica y planificación de la intervención
• Dimensiones éticas de los diagnósticos y leyes de salud mental vigentes.

Actividades:

• Discusión de viñetas clínicas y diagnóstico preliminar.
• Redacción de una formulación breve de caso.

2° Supervisión clínica: reflexión sobre casos presentados por las/os cursantes.

Módulo 4 – La clínica según las tres corrientes más importantes

04/05 Clase 10 Lic. Milagros Banks (ASINCRONICA)
11/05 Clase 11 Lic. Milagros Bank (ASINCRONICA)
SINCRONICA - VIERNES 15/05 de 11 a 13 hs - Supervisión Gabriela Artaza Toro
18/05 Clase 12 Lic. Yanina Fernandez (ASINCRONICA)
25/05 Clase 13 Lic Yanina Fernandez (ASINCRONICA)
01/06 Clase 14 - A definir, Enfoque Sistémico (ASINCRONICA)
08/06 Clase 15 Enfoque Sistémico (ASINCRONICA)
SINCRONICA - VIERNES 12/06 de 11 a 13 hs - Supervisión Gabriela Artaza Toro

Contenidos

• Elementos básicos y tipos de abordajes desde el psicoanálisis, la escuela sistémica y cognitivo-conductual.
• Comparar y contrastar los posicionamientos teóricos, metodológicos y técnicos de cada corriente.

Actividades:

• Estudio de casos e interpretación desde cada escuela teórica

3°y 4° Supervisión clínica: reflexión sobre casos presentados por las/os cursantes.

Módulo 5 –Contextos de práctica clínica, modalidades y derivaciones

15/06 Clase 16 (ASINCRONICA)
22/06 Clase 17 (ASINCRONICA)
29/06 Clase 18 (ASINCRONICA)
SINCRONICA – viernes 3/07 de 11 a 13 hs - Supervisión Gabriela Artaza Toro

Contenidos

•  Explorar diferentes modalidades de atención (individual, pareja, familia, online) y sus particularidades iniciales.
• Reconocer criterios de idoneidad para el caso y criterios de derivación profesional o institucional.
• Trabajo inter y transdisciplinario. Implementar límites profesionales claros y gestionar contextos complejos de práctica.

 Actividades:

• Role-playing y análisis de situaciones con diferentes modalidades de intervención.
• Estudio de casos

5° Supervisión clínica: reflexión sobre casos presentados por las/os cursantes

Evaluación

Presentación final de casos en el espacio de supervisión número 6.

AVISO: El campus y material del curso estará disponible hasta la finalización del mismo.

Se otorgan certificados de APROBADO

(certificados digitales)
Se otorgan certificados oficiales válidos en todo el país y el exterior. Otorgan puntaje para recertificación del título de psiquiatra y para acreditar horas de capacitación para tramitar la especialización en psicología clínica.

IMPORTANTE: LOS PAGOS REALIZADOS FUERA DEL HORARIO DE ATENCIÓN (13 A 17 HS) NO SE ACREDITAN AUTOMATICAMENTE. SI ESTÁ POR INICIAR UN CURSO REALICE EL PAGO CON 24/48 HS DE ANTICIPACIÓN.

Aranceles

Los aranceles en pesos argentinos podrán sufrir actualizaciones de acuerdo a la marcha de la economía en nuestro país. De todos modos, la actualización nunca superará los índices inflacionarios. Los aranceles en dólares se mantendrán inamovibles durante todo el año.