Tema

Tal como indica su título, la propuesta del presente curso es poder analizar y teorizar sobre algunos puntos que hacen a la clínica con parejas y familias.

Nuestro abordaje no apunta solamente a tomar en cuenta la presencia real de los mismos en el consultorio. Partimos de la idea, que un sujeto en tratamiento trae consigo aquello que le viene del Otro. Somos hablados por nuestras familias, por las generaciones que nos precedieron. Algo de la prehistoria familiar de cada paciente aparece en el discurso que enuncia.

Compartimos la postura ética de orientar nuestra escucha teniendo en cuenta desde qué lugar habla el sujeto en análisis, trabajamos con eso que aparece como un sin sentido para el sujeto.

Con respecto a la clínica con parejas tomamos el concepto de Patricia Cuestas en "Clínica de la Vida Conyugal" donde expresa : "…se parte de la premisa de que la vida conyugal no es tema de una especialización en psicoanálisis, sino que puede convertirse en un hecho clínico, en la medida en que se interroguen los aspectos estructurales de la relación no complementaria entre los sexos, que nos preguntemos por aquello  que no anda entre hombres y mujeres, así como las diversas respuestas (que los analistas llamamos síntomas) que se presentan para tapar esta falta constitutiva de los seres hablantes." [1]

Cuando uno recibe una pareja en tratamiento, escucha que dice cada cónyuge sobre aquello que lo aqueja o le molesta del otro; van poniendo en escena la modalidad de vinculación y cómo se presentan frente a un tercero al cual le asignan un saber sobre su padecer. Ciertas consultas se dan cuando empieza a circular en el discurso cotidiano la posibilidad de una separación o ante las dificultades en el encuentro amoroso.

El ideal de perdurabilidad en la formación de una pareja se ha ido perdiendo, frases como  la unión hasta que la muerte nos separe, o la búsqueda de la media naranja, lógica aspiración neurótica de completud, fue dando paso a una relación de convivencia donde puede o no existir el vínculo legal. 

Así como cambio noción de pareja, también se modifico la modalidad de unión familiar por medio de: relaciones entre padres de un mismo sexo, embarazos mediante fertilización asistida u otras técnicas, conformación familiar a través de la adopción, etc. Todas estas situaciones requieren una mirada que produce efectos en los modos de constitución subjetiva.

En el abordaje clínico tomamos en cuenta  "los secretos familiares",  así como ciertas historias que circulan a través de generaciones. Tomando a Peusner podemos enunciar que "…en todas las familias circulan  estos textos que le otorgan cierta especificidad a la historia, al linaje, a los nombres y apellidos en juego."[2]

El psicoanálisis apunta a de- construir el mito que cada uno se inventa

Directora y docente del curso

Mónica Ana Simari

• Lic. En psicologia (UBA) y magister en patologías del desvalimiento (UCES)
• Presidente del capítulo: Familia, pareja y grupo de AASM.
• Autora del libro: "ACERCA de las DIFERENCIAS- Una aproximación clínica al Sujeto con Discapacidad"- Ed. Alonso
• Docente de la MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA DEL MERCOSUR de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora
• Directora y docente de Cursos en AASM.

Antecedentes curriculares
Profesora Titular de Discapacidad en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (carrera Lic. en Educación y Psicopedagogía y Tecnicatura en Minoridad y Flia) Profesora Titular en Psicología Diferencial (carrera de Psicología) y Profesora Adjunta de Psicología (carrera de Medicina) (UAI)

Profesora a cargo de cursos de Extensión Universitaria en las Universidades Nacionales de: San Martín, La Matanza, Quilmes, Comahue y en UCES (Rafaela)

Capacitadora en Trayectos Formativos de la Dirección de Educación de la Provincia de Buenos Aires

Directora concursada en Escuela de Discapacitados Motores con Servicio Domiciliario y Hospitalario (con sede en el Hospital HIGA – ex Castex)

Otros docentes

• Malena Cozzi
  Lic. Psicología (UBA)- Profesora de Psicología en Enseñanza Media y Superior (UBA)- Posgrado en Clínica de Adultos Centro Dos. Docente en UNLZ y UNLU. Docente en IUPFA. Psicóloga Clínica. Ex/ integrante del Servicio de Adolescentes del Hospital Rivadavia (CABA). Integrante del Capítulo Familia, Pareja y Grupo (AASM).
• Ivanna Masso
  Lic.  Psicología (UK)- Psicóloga Clínica, Posgrado ICDEBA- Maestría en Clínica Psicoanalítica en curso (UNSAM), Perito Psicóloga. Integrante del Capítulo Familia, Pareja y Grupo AASM  
• Rocío Pérez Machado
  Lic. en Piscología (UBA)- Ex /integrante del Servicio de Adolescentes del Hospital Rivadavia (CABA). Psicóloga Clínica. Pos-grado en Clínica de Adultos (Centro Dos). Integrante del Capítulo Familia, Pareja y Grupo (AASM)

Modalidad asincrónica

Clases teoricas en pdf y encuentros optativos en vivo por Zoom.

Los alumnos enviarán sus conultas sobre cada clase y sus respuestas se publicarán en el campus virtual. Además realizarán dos encuentros por zoom donde los docentes contestarán preguntas a los alumnos

Carga horaria

Total: 80 hs (incluye clases, lectura de material y trabajo monográfico)

Sin trabajo final (certificado de asistencia: 60 horas)

Días y horarios de realización

4 (cuatro) clases teóricas en PDF a publicarse en las siguientes fechas.

• 1er. Clase (pdf): 6 - 9 - 2022
• 2da. clase: (pdf): 20 - 9 – 2022

4-10-22 a las 14 hs (por zoom): La docente Mónica Simari responde por zoom las consultas efectuadas por los alumnos

• 3er. clase (pdf): 18 –  10 - 2022
• 4ta. clase   (pdf): 1 – 11 – 2022

15-11-22 a las 14 hs (por zoom): Las docentes: Cozzi, Masso y Perez Machado contestarán por zoom consultas de los alumnos

Entrega de trabajo final (monografía: (del 17/11/2022 al  3/12/ 2022)

En caso de no presentar trabajo final sólo se certificará la asistencia.

Desarrollo detallado del programa

Objetivos

• Realizar una articulación teórico-clínica de la especificidad del trabajo con pareja y familia.
• Conceptualizar sobre la clínica a partir de la pre-historia del sujeto en análisis.
• Reflexionar sobre el lugar de la familia en el tratamiento de pacientes adultos y niños.
• Investigar sobre las elecciones de pareja.

Contenidos

• Clase 1- La constelación familiar del paciente. Algo del síntoma de los padres "re-aparece" en los hijos. La prehistoria familiar en la clínica. Inclusión de la familia en los tratamientos de niños. La transferencia en el análisis de adultos y niños.  El juego y la repetición. El psicoanálisis en la era de la hiperconectividad. Triangularidad padre-madre-hijo.
• Clase 2– La marcas familiares. Función paterna y materna en psicosis, autismo y en trastornos severos del desarrollo: Diagnóstico diferencial. Familia y enfermedad mental. Los padres en análisis. Los significantes que operan en la constitución del síntoma. Posición del analista.
• Clase 3- Condiciones de amor infantil y su influencia en el ejercicio posterior de la vida. El clisé como soporte de la posición subjetiva. ¿Qué sucede con el sujeto cuando la realidad moviliza su posición subjetiva?  Flexibilidad de la escena fantasmática  ¿De qué hablamos cuando hablamos de parejas? ¿Qué es lo que se elige del otro?
• Clínica de Parejas. El sujeto y su versión: atravesado por el discurso del Otro. Una pareja en tratamiento. El mito de Andrógino.
• Clase 4- Condición de amor, condición de goce. Amor como repetición o como invención. El otro emerge con toda su alteridad: pasaje de la dimensión imaginaria del amor a la dimensión simbólica. Entrevistas de parejas.  El lugar del analista en el dispositivo vincular. La pareja y el amor. El obsesivo y el amor.

Mecanismos de evaluación

• Se deberá presentar un trabajo final de no menos de 4 carillas en ARIAL A4 sobre algunos de los temas desarrollados en clase (podrá ser la profundización de un tema, articulación entre temáticas, o la descripción de un caso clínico alusivo a los temas trabajados con su correspondiente fundamentación teórica).  Al  final del trabajo se deberá incluir la bibliografía utilizada.  Su presentación acreditará la aprobación del curso. (CERTIFICADO DE APROBADO: 80 HORAS)
• En caso de no presentar el trabajo escrito sólo se acreditará la asistencia. (CERTIFICADO DE ASISTENTE: 60 HORAS)

Criterios de Evaluación

El trabajo final deberá tener los siguientes criterios:

• coherencia entre teoría y práctica
• sustentabilidad: o sea la posibilidad de fundamentar los conceptos utilizados
• uso de bibliografía

Bibliografía

Cada docente al finalizar la clase, orientará sobre el uso de bibliografía acorde a la temática desarrollada.

Capítulo que lo organiza

Familia, pareja y grupo.

Se otorgan certificados de aprobación/asistencia  (certificados digitales)

Se otorgan certificados oficiales válidos en todo el país y en el exterior. Otorgan puntaje para la recertificación del título de especialista en psiquiatría y para concursos profesionales de todo el país.

IMPORTANTE: LOS PAGOS REALIZADOS FUERA DEL HORARIO DE ATENCIÓN (13 A 17 HS) NO SE ACREDITAN AUTOMATICAMENTE. SI ESTÁ POR INICIAR UN CURSO REALICE EL PAGO CON 24/48 HS DE ANTICIPACIÓN.

NOTAS

1. Cuestas, P. "Clínica de la vida conyugal" 2012- Buenos Aires- Ed. Letra Viva
2. Peusner, "El dispositivo de presencia de padres y parientes en la clínica psicoanalítica con niños" 2010- Buenos Aires- Ed. Letra Viva.